關于幼兒古箏入門的幾點探討

  關于幼兒古箏入門的幾點探討
古箏是我國的優秀民族傳統樂器,它的音色優美、典雅、飽滿,表現力極為豐富,具有濃厚的民族特色。學習古箏有利于幼兒注意力、思維力、想象力和意志力的發展。很多家長也將古箏作為孩子藝術特長培養的一個選擇。關于幼兒古箏入門,這里探討以下幾點:
  一、幼兒古箏入門的年齡
  對培養對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的 根據心理學和教育學的論述,四歲前的幼兒由于其沖動不能自制,注意力不集中,固此不宜培養。選拔學彈古箏的幼兒年齡,以5~6歲為好,這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發展,特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育,好處在于早選苗,早育苗,如果錯過這個年齡,要取得很理想的成績,困難就大一些了。
  二、幼兒古箏入門教育
  幼兒學古箏最大的困難是手型不易固定,教學時,如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦,在講授要領時-讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁,邊撥邊啟發他們,假如你的左手被蚊子叮了,你的右手指頭怎樣擊抓癢呢?學生會馬上用指關節帶動指頭做出了抓癢的動作,用這種通俗易懂的語言給予啟發,學生會很快地理解和運用。彈弦時,根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練,而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下,最后達到各指配臺使用的套指指法。經過一段時間的訓練,使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。
  箏是五聲音階樂器,這個特點十分適臺幼兒音樂教育。柯達伊教學法認為:由小三度和大三度椅成的三音樂組,似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據這一特點,我把五聲音階中的任何一個八度分成為:123-321-56i,i65二個音組,再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中,告訴學生,一定要記住它的音名,在琴弦上的位置開始的時候,速度放慢一些,當學生完全背熟樂譜,熟練掌握之后再進行其它音域的同樣內容的彈奏練習。

  三、幼兒古箏入門教學

        1.幼兒古箏入門之興趣教學法。

        興趣是幼兒學箏的根本動力,是最好的老師,幼兒的注意力容易分散,興趣也不能特久。在教學中,就需要時刻注意讓幼兒感興趣,從他們自身的特點出發,利用各種形式,不斷地激發他們的學箏興趣。學生有了興趣就產生了動力。

  運用幼兒易于理解的語言形象地比喻,也能引起學生的興趣。例如,在講授正確的觸弦方法時,把學生的雙手指關節比喻為一座座小山,讓他們自己時刻檢查小山是否立穩了,歪倒了。凡教新箏曲時,用故事的形式,形象的介紹內容,使學生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象,這樣學下去,學生產生了興趣,彈奏起來才會繪聲繪色,有形有色。
  2.幼兒古箏入門教學之因人施教
  根據幼兒特點,在幼兒古箏入門教學時一定要適用由淺入深,由近及遠 從易到難,從具體到抽象一從部分到整體,由簡到繁,突出重點,分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦,有些學生理解力強,反應敏銳;有些學生反應敏銳;有些學生接受力差,表現遲鈍。所以在教學中應根據每個學生的個性特點,學琴情況,因人而異,因材施教。
  3.幼兒古箏入門教學之切忌心躁
  耐心、細致啟發、誘導,切忌簡單、急躁。這是幼兒古箏入門教學特別需要強調的一點。合理地安排學生的學習進度,本著示范與試彈相結合,課堂教學與課外輔導相結合,布置作業與回課檢查相結合,少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練,調動學生彈箏學琴的積極性。
  此外,幼兒學箏,一定要得到家長的密切配臺,尤其在初學階段,家長陪伴幼兒上課,可以幫助老師管好孩子,盡快使孩子適應學習環境,而家長聽課后回家也能輔導孩子。
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